Carolina Merino Risopatrón

Grado académico:

• Magíster en Didáctica de la lengua materna.

Publicaciones y Artículos:

• (2013) El discurso narrativo y poético de la ficción del preescolar. Actas de Congreso de Humanidades 2012.Revista Comunicaciones en Humanidades, UMCE, #2,Vol.2
• (2015) Poesía en los primeros años de la infancia: la relevancia de su inclusión en la escuela (México, Innovación Educativa, #67)
• (2017) El proceso de construcción del discurso narrativo de la ficción del preescolar, Signos, 50(95)
• (2017) Merino, C. y Bahamondes,G. La secuencia didáctica como modelo de intervención pedagógica en la práctica inicial docente. Hekademos,23,X.
• (2019) Merino, C. y Bahamondes,G. Didactic of languages and literatura: modeling practices  for spanish language teachers. Research in Education.Nova
• (2020) Merino, Carolina; Barrera, Soledad y Albornoz, Gabriela A. Trayectorias personales de lectura: autobiografías lectoras de estudiantes de pedagogía en una universidad chilena. Álabe 22. [www.revistaalabe.com] DOI: 10.15645/Alabe2020.22.2
• (2020) Merino,C. y Ponce, V.Los géneros discursivos de formación en tres carreras de pedagogía de una universidad chilena. En Fontaines-Ruiz T., Maza-Cordova, J., Pirela, J., (Ed.). Tendencias en Investigación 2. Ediciones RISEI. https://risei.org/editorial/
• (2021) Bahamondes, G.; Merino, C. y Espinoza , A. Didáctica de la lengua y la literatura en la formación de profesores en Chile, Tejuelo, 33, 217-248.
• (2022) Merino,C., Fierro,M.y Bahamondes,G. Desafíos para una formación docente en contextos de desigualdad. En Schilling,C. y Sánchez,G. (Comp.)Sentidos por armar. La formación inicial docente en contextos de transformación. Ediciones UCM (pp.24-57)
• (2022) Merino,C.,Valderrama,G.,Gajardo, F. y Zúñiga,N. El rol de la identidad lectora del profesor en la mediación literaria.Sophia Austral,18 (14)
• (2022) Compiladora y autora de prólogo. Traslaciones. Revista latinoamericana de lectura y escritura Vol. 9 (18) diciembre - junio 2023 - Leer y escribir en la red: desafíos y oportunidades en tiempos de aprendizaje en línea”.
• (2023) Merino,C. Aguilar,A., Astete,R. y Gacitúa,F. Prácticas vernáculas de lectura y escritura. Revista Convergencia Educativa, (14), diciembre, 96-113
• (2023) Merino,C.,Albornoz, G. Oyarzún,P. y Valderrama,G. Trayectorias personales de lectura: intereses lectores de estudiantes de pedagogía en una universidad chilena. La Palabra,46
• (2024) Merino,C. y Muñoz,V. Creencias, saberes y prácticas didácticas: una experiencia de escritura en el contexto escolar chileno. Traslaciones, vol 11 (21)
• (2024) Torres,C., Montecino,P. y Merino, C. Rol de las bibliotecas escolares en una universidad chilena. Tavira, 29,1-18
• (2024) Espinoza,A.,Merino,C. y Navarro, M. Aprender a escribir secuencias didácticas. En El arte de escribir: propuestas metodológicas y didácticas para la enseñanza de la escritura. Ediciones UCM
• (2024) Merino,C. La bitácora como formación en la mediación de lectura. Actas del Congreso Nacional para la Cátedra Unesco de lectura y escritura subsede UNAJ, Buenos Aires
• (2025) Merino,C.,Bahamondes,G.,González,G. y Valderrama,G. Faceta lectora del profesor de lengua y literatura y su rol como mediador: Un estudio con docentes chilenos. Didacticae, 18
• (2025) Bahamondes, G.; Merino, C. y Espinoza , A. Formación inicial en Didáctica de la lengua y la literatura: un estudio de caso en universidades chilenas. . Revista de Educación de la Universidad de Granada. 31, 35-57. https://doi.org/10.30827/reugra.v31.31448