Donatila I. Ferrada Torres

Grado académico:

• Doctora en Filosofía

Lista de Centros de Investigación: Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social (CIEJUS)

ENLAZADOR DE MUNDOS: Fundadora del Grupo Interdisciplinario de Investigación para la Promoción de la Igualdad Educativa Enlazador de Mundos, en el año 2005, en la ciudad de Concepción, hoy extendido a 10 regiones del país. Movimiento que agrupa a numerosos actores de la sociedad (madres, familiares, vecinos, voluntarios en general) sensibilizados por las desigualdades educativas, quienes se autoorganizan y generan proyectos educativos en escuelas públicas desde un enfoque dialógico de la pedagogía.

Publicaciones y Artículos:

• Ferrada, Donatila, y Miguel Del Pino. 2024. “Weaving Words: Dialogue Between the Academy and the Community.” Capítulo de libro. https://doi.org/10.1007/978-981-99-9852-4_12 
• Ferrada, Donatila, Miguel Del Pino, Blanca Astorga, Gianina Dávila y Cecilia Bastías. 2024. “Educación con justicia social: aulas comunitarias dialógicas en Chile.” Perfiles Latinoamericanos. https://doi.org/10.18504/pl3264-006-2024 
• Ferrada, Donatila, Blanca Astorga, Gianina Dávila, Miguel Del Pino y Cecilia Bastías. 2023. “Principios movilizadores y formas de organización de aulas comunitarias dialógicas.” Estudios Pedagógicos (Valdivia). https://doi.org/10.4067/s0718-07052023000100387 
• Ferrada, Donatila, Claudia Jara Espinoza y Alejandra Seguel Briones. 2023. “The Transformation of the Curriculum in the Linking Worlds Dialogic Pedagogy.” Dialogic Pedagogy: An International Online Journal. https://doi.org/10.5195/dpj.2023.536 
• Ferrada, Donatila, Gianina Dávila, Blanca Astorga, Cecilia Bastías y Miguel Del Pino. 2023. “Experiencias educativas transformadoras que desarrollan pedagogía dialógica Enlazando Mundos en Chile.” Revista Mexicana de Investigación Educativa. 
• Astorga-Lineros, Blanca, Donatila Ferrada-Torres y Cecilia Bastías-Díaz. 2022. “Aulas comunitarias dialógicas promotoras de motivaciones colectivas, desde la diversidad de contextos sociales.” Revista Electrónica Educare 27 (1). https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14596 
• Ferrada, Donatila, Claudia Jara Espinoza y Alejandra Seguel. 2021. “Interculturality between Official Knowledge of the School Curriculum and Local Knowledge in Community Classrooms in Chile.” Profesorado 25 (3). https://doi.org/10.30827/PROFESORADO.V25I3.21455 
• Ferrada, Donatila, y Miguel Del Pino. 2021. “Transformando el menosprecio en reconocimiento. Comunidades escolares movilizadas.” Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 10 (1). https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.1.013 
• Ferrada, Donatila, y Miguel Del Pino. 2020. “Communicative Competences Required in Initial Teacher Training for Primary School Teachers of Spanish Language in Contexts of Linguistic Diversity.” International Multilingual Research Journal. https://doi.org/10.1080/19313152.2019.1653156 
• Ferrada, Donatila. 2020. “Dialogic Pedagogy Linking Worlds: Participatory Community Classrooms.” Pedagogy, Culture & Society. https://doi.org/10.1080/14681366.2019.1615534 
• Ferrada, Donatila. 2019. “La sintonización en la formación inicial docente. Una mirada desde Chile.” Revista Electrónica de Investigación Educativa 21 (e39). https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e39.2113 
• Del Pino, Miguel, y Donatila Ferrada. 2019. “Construction of Educational Knowledge with the Mapuche Community through Dialogical–Kishu Kimkelay Ta Che Research.” Educational Action Research. https://doi.org/10.1080/09650792.2019.1616587 
• Ferrada, Donatila, y Miguel Del Pino. 2018. “Dialogic–Kishu Kimkelay Ta Che Educational Research: Participatory Action Research.” Educational Action Research. https://doi.org/10.1080/09650792.2017.1379422