UCM es pionera en el compromiso con la inclusión en la educación superior
Direccionado por una política de inclusión participativa, hace 10 años la Universidad Católica del Maule desarrolla su quehacer formativo con un fuerte compromiso para asegurar que todo el estudiantado se sienta acogido, fomentando la diversidad y la aceptación.
Para la Universidad Católica del Maule (UCM) la inclusión es un pilar fundamental y es impulsada por iniciativas como el Programa de Apoyos y Recursos para la Inclusión (PARI), el cual comenzó a funcionar el año 2016 junto con la creación del Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP). Inicialmente entregó apoyo específico a dos estudiantes con discapacidad con un acompañamiento pedagógico especializado, mientras que, en la actualidad, el programa ha evolucionado significativamente, atendiendo a un grupo de más de 220 estudiantes distribuidos en ambas sedes.
UCM pionera en inclusión educativa
El Programa de Apoyos y Recursos para la Inclusión (PARI), es un programa de la UCM que acompaña a estudiantes con discapacidad o neurodivergencia que tienen diagnóstico certificado y que cursan carreras de pregrado. Apoya en la gestión de ajustes razonables para disminuir barreras que afectan la participación, promueve la inclusión efectiva mediante el acompañamiento individual a lo largo de sus procesos formativos, y trabaja en la generación de instancias de formación y articulación con la comunidad universitaria y redes de cooperación, todo para garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades.
La Facilitadora de Inclusión, sede Curicó, Yoselyn Márquez Rivera, comentó que la UCM es pionera en inclusión educativa en la región del Maule con la creación de este programa, “significó asumir un compromiso institucional sostenido con el acceso, la permanencia y la participación plena de estudiantes con discapacidad y/o neurodivergencia. Implicó liderar el desarrollo de políticas, prácticas y apoyos concretos que promueven la equidad, instalan una cultura inclusiva. Además, sirven como referente para otras instituciones de educación superior de la región”, indicó.
En cuanto a la participación en el programa, la facilitadora UCM indicó que es voluntaria, pueden participar estudiantes con discapacidad (física, visual, auditiva, visceral, psíquica e intelectual) o neurodivergencias (espectro autista o déficit atencional) de cualquier carrera de pregrado, en cualquier momento de su proceso formativo, siempre y cuando cuenten con diagnóstico certificado. El programa trabaja directamente con docentes y equipos académicos a través de la orientación y asesoría, resolución de dudas y entrega de lineamientos.
Indicó, además, que desde la implementación del PARI, la cultura institucional ha avanzado hacia una mayor toma de conciencia y responsabilidad compartida frente a la inclusión, existiendo una mayor disposición a dialogar sobre ajustes razonables, un aumento en la consulta y coordinación entre estudiantes, docentes y equipos académicos, y una comprensión más clara de la discapacidad y la neurodivergencia desde un enfoque de derechos.
Finalmente, Márquez mencionó que los principales desafíos en la implementación del PARI han sido la diversidad de las necesidades de apoyo de los y las estudiantes, la necesidad de seguir fortaleciendo el conocimiento y la aplicación consistente de los ajustes razonables por parte del cuerpo docente, así como la articulación oportuna con distintas unidades académicas y administrativas. Esto ha exigido al plantel ser eficiente con la disponibilidad de recursos para estos fines, lo que ha requerido avanzar progresivamente hacia una mayor corresponsabilidad institucional y consolidación de prácticas inclusivas sostenibles.
“La UCM busca crear un ambiente respetuoso y equitativo, con políticas que fomentan la participación y el desarrollo integral, alineándose con objetivos nacionales e internacionales para asegurar la igualdad de oportunidades para todos sus estudiantes”, concluyó.