UCM destaca avances en lectura y anuncia cierre del Plan Nacional de Tutorías 2025
Iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación para fortalecer los aprendizajes fundamentales en comprensión lectora de estudiantes de básica y media. La ceremonia de cierre se realizará el jueves 11 de diciembre a las 12:00 horas en el aula magna Monseñor Carlos González Cruchaga del Campus San Miguel, y convocará a tutores, docentes, autoridades universitarias y representantes de establecimientos escolares de la región.
La implementación del programa en la Universidad Católica del Maule (UCM) -que considera los modelos de Medición Independiente de Aprendizaje (MIA) implementado por académicos de la institución- ha permitido acompañar durante el presente año a estudiantes de las comunas de Molina, Curicó, Talca, San Clemente y San Javier. En 2025 participaron 19 tutores y tutoras, quienes trabajaron con 72 estudiantes, y en 2026 se proyecta un incremento a 36 tutores que atenderán a 144 estudiantes.
La directora del Magíster en Didáctica de la Lengua y Literatura de la UCM y coordinadora Subsede Cátedra UNESCO para la Lectura y Escritura, Carolina Merino Risopatrón, destacó que este programa “surge en el contexto del Plan de Reactivación Educativa con el propósito de desarrollar y asegurar aprendizajes fundamentales en lectura en estudiantes de básica y media de establecimientos educativos que reciben financiamiento del Estado”, dijo.
Asimismo, enfatizó que la iniciativa responde a las brechas agravadas tras la pandemia. “Este plan busca reforzar las habilidades de comprensión lectora en estudiantes con rezago en el sistema escolar”, indicó.
Respecto al trabajo formativo de tutores y tutoras, la académica explicó que se ha desarrollado una implementación sólida en terreno. “Estamos trabajando desde octubre en un grupo de 13 establecimientos con estudiantes de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación junto a cinco estudiantes de Pedagogía General Básica. Cada tutor acompaña a cuatro estudiantes en 15 sesiones de 60 minutos, apoyándose en modelos y guías didácticas especialmente elaboradas para el programa”, detalló.
Entre los impactos esperados, Merino subrayó que las tutorías no sólo apuntan a mejorar resultados en términos académicos, sino también buscan transformar la relación de los propios estudiantes con la lectura.
“Buscamos ofrecer estrategias que fomenten un acercamiento más motivado y afectivo hacia la lectura, y dotar a los estudiantes de herramientas para comprender en niveles literal, interpretativo y crítico”, afirmó.
La UCM reafirma su labor para fortalecer los aprendizajes y el aporte al sistema escolar regional, mediante un trabajo colaborativo que articula formación inicial docente y acompañamiento pedagógico en contextos reales.