Representantes de liceos PACE participaron de encuentro sobre prácticas inclusivas en la UCM

Representantes de los establecimientos PACE UCM participaron del Tercer Encuentro de Prácticas Inclusivas organizado por el componente de Preparación en la Enseñanza Media (PEM) del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE), alojado en el Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP) de la Universidad Católica del Maule.

Al respecto, el jefe del Centro de Apoyo al Aprendizaje (CAP) UCM, Gonzalo Soto Cárdenas,
 explicó que el objetivo fue “entregarles herramientas y conocimientos en torno a estrategias pedagógicas inclusivas, para que pudiesen ponerlos en práctica en sus liceos, considerando la diversidad de sus estudiantes. Durante la jornada, las y los participantes recibieron la instrucción de un representante de la Escuela de Educación Especial, instancia que además permitió generar una valiosa vinculación entre el componente PEM y otras unidades de nuestra casa de estudios”.

Por su parte, el primer expositor, el director del Dpto. de Diversidad e Inclusividad Educativa de la Facultad de Cs. De la Educación en la UCM, Dr. Manuel Monzalve Macaya, detalló que abordó “las bases conceptuales y procedimentales de los procesos de evaluación funcional de la conducta y el diseño de planes de apoyo conductual individualizado. Estos son dos procedimientos fundamentales para el apoyo conductual en los contextos educativos”.      
 
Agregó que se centró en “entregarles algunas herramientas más concretas, compartiendo con ellos información, pero también algunos instrumentos y formas que ellos pudieran utilizar en el lugar donde trabajan”.    

Por otro lado, la coordinadora del Programa de Apoyos y Recursos para la Inclusión (PARI) de la UCM, Katerin Gutiérrez Ávila, quien también participó de la instancia, destacó que su presentación se centró en “el diseño universal en contextos escolares, pero también en este proceso de transición. Debemos entender cómo se producen estas dinámicas para responder a las necesidades actuales, ya que no solo tenemos estudiantes con discapacidad; también tenemos estudiantes migrantes, neurodivergentes, con diversas situaciones familiares y temas de género”.

Finalmente, María Teresa Palma Valenzuela, contraparte del Colegio Polivalente Japón de Curicó, destacó que le pareció una actividad “muy positiva, ya que nos permitió absorber conocimientos que luego nosotros aplicamos con nuestros estudiantes en los liceos. Esto, sin duda, potencia el vínculo que hay entre los establecimientos adscritos al PACE y la Universidad Católica del Maule”.