Prácticas profesionales en la UCM, mucho más que una experiencia

A diferencia de las prácticas tradicionales, los estudiantes de quinto años de la carrera de Pedagogía en Educación Física, además de su intervención con los estudiantes, tenían como desafío dejar una mejora en el establecimiento educacional, detectando una problemática e ideando una solución en conjunto con la comunidad.

Un reto que les permitió poner a prueba sus conocimientos, la creatividad y la capacidad de buscar soluciones posibles de realizar con los elementos que están disponibles. 

Fue así como trabajaron en distintas necesidades no resueltas. Por ejemplo, la futura profesora Catalina Valdebenito realizó su práctica en el Instituto Superior de Comercio Enrique Maldonado, más conocido como INSUCO, centrando su intervención en la toma de decisiones de los estudiantes de cuarto medio. 

"La problemática que observé fue la indecisión en cuanto a sus proyectos de vida. Trabajé en conjunto con la psicóloga, el profesor jefe, la profesora de educación diferencial y el kinesiólogo para ofrecer herramientas que facilitaran su proceso de decisión", comentó Valdebenito. Utilizando la sala de estimulación multisensorial y dinámicas de orientación deportiva, los jóvenes aprendieron a manejar el estrés y a practicar el autodiálogo positivo. 

"La recepción fue muy positiva; los estudiantes mostraron gran interés y participación", agregó.

Otro caso de éxito fue el de Angélica Castro, quien realizó su práctica en el Liceo Valentín Letelier de Linares y se enfocó en la baja motivación y cohesión grupal. A través de juegos cooperativos, buscó fortalecer la confianza y el trabajo en equipo entre los alumnos. "El objetivo es dejar una huella en los centros educativos y contribuir al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje", señaló.

Al respecto, la directora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física UCM, Jessica Mondaca, enfatizó la importancia de estas experiencias: "Espero que los conocimientos adquiridos sean útiles para su futuro como docentes. La reciente aprobación de una ley que garantiza 60 minutos diarios de actividad física en los colegios es una gran oportunidad para innovar en la enseñanza", dijo, además los animó a “no hacer más de lo mismo y a aprovechar esta nueva legislación para hacer historia en el ámbito educativo”, afirmó.

Por último, la académica y coordinadora de prácticas Angélica Torrealba destacó que esta experiencia les aportó al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje “y a dejar una huella en los centros educativos que nos abren las puertas todos los años y sobre todo en los niños y niñas que nos reciben con tanto cariño y que además nos entregan la confianza”, sostuvo, valorando el que está intervención la realizan estudiantes que están todavía en su proceso de aprendizaje.