Pensar la educación desde la justicia social: Diálogo académico en tiempos de complejidad
Académicos de la UCM participaron en importante coloquio de Investigación realizado en la PUCV.
La actividad se desarrolló los días 23 y 24 de abril y contó con la participación de académicos de la Universidad Católica del Maule (UCM), Universidad Central de Chile, Universidad Católica Silva Henríquez y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV).
La jornada se inició con un seminario abierto a la comunidad de la PUCV, denominado “Aproximaciones teóricas a la justicia social: hacia un horizonte común”. En este espacio, el Dr. Antonio García (PUCV) presentó la ponencia “Perspectivas emancipatorias de la transición educativa”, abordando las dinámicas de tránsito de estudiantes desde la educación media hacia la educación superior.
Posteriormente, la Dra. Caroll Schilling (UCM) reflexionó sobre los “terceros espacios de formación docente”, destacando la relevancia de los espacios híbridos para articular la teoría universitaria con la práctica escolar.
A su vez, el Dr. Jorge Silva expuso sobre “Justicia social y pedagogía dialógica”, enfatizando el reconocimiento de los saberes locales como base del aprendizaje.
Por su parte, la Dra. Blanca Astorga (Universidad Central de Chile) presentó la ponencia “Saberes comunitarios y paridad participativa en aulas dialógicas”, aportando a la reflexión sobre cómo integrar las experiencias de las comunidades en los espacios educativos.
La actividad finalizó con la exposición del Dr. Juan de Dios Oyarzún (PUCV), quien abordó el análisis de la justicia educacional en disputa en la implementación del Sistema de Admisión Escolar.
Las discusiones entre los académicos participantes permitieron enriquecer las distintas perspectivas sobre educación para la justicia social. Este espacio fue moderado por los académicos Dr. Diego Arango, Dr. Ricardo Souza, Dra. Cinthia Riquelme y Dr. Carlos Bustos, quienes promovieron el diálogo y la generación de propuestas orientadas a fortalecer la colaboración interinstitucional.
Para concluir, las directoras de CIEJUS valoraron el trabajo colaborativo entre los distintos equipos participantes, señalando que “la investigación debe aportar al análisis de la educación para la justicia social con datos, experiencias y una perspectiva crítica, promoviendo además la reflexión colectiva con las comunidades”.