El Programa de Apoyos y Recursos para la Inclusión (PARI) alojado en el Centro de Apoyo al Aprendizaje de la Universidad Católica del Maule, realizó la bendición de sus nuevas salas de atención, cuya construcción fue financiada gracias al proyecto del Fondo de Desarrollo Institucional UCM23101.
Se trata de cuatro salas de atención individual, en donde los estudiantes pueden disponer de un espacio confidencial y seguro, más una sala de autorregulación sensorial, lugar en donde los estudiantes que lo requieran, pueden contar con un entorno contenido, con estímulos regulados y herramientas que favorecen la calma, la autorregulación y el autocuidado.
Al respecto, la Vicerrectora Académica de la UCM, Dra. Andrea Precht Gandarillas, quien asistió a esta ceremonia desarrollada el 29 de abril, destacó que "poder disponer de estos nuevos espacios, refleja nuestra convicción de que todas las personas deben tener las condiciones necesarias para desarrollarse plenamente, aprender y participar en igualdad de oportunidades. Contar con salas especialmente diseñadas para brindar apoyo, es avanzar hacia una comunidad más justa, donde las diferencias no sean barreras, sino parte de la riqueza que nos define".
Por su parte, la directora del Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS) del Maule, Carla Matteo Guzmán, recordó que la UCM “hace muchos años ha asumido la responsabilidad de poder dar inclusión a estudiantes con discapacidad y contar con espacios como el que hoy día estamos bendiciendo, nos hace pensar que vamos por el camino correcto. Esto se puede porque en estricto rigor todos y todas tenemos derechos y tenemos que tener acceso a ser no solo mejores personas, sino que también a tener posibilidad de desarrollarnos”.
Finalmente, Katerin Gutiérrez Ávila, Coordinadora del PARI UCM, detalló que se trató de “un hito muy significativo considerando nuestra trayectoria, desde los inicios en que solo contábamos con espacios abiertos o debíamos gestionar lugares para poder atender. Contar hoy con este espacio nos permite consolidarnos como programa y avanzar en una atención de mayor calidad, en un entorno seguro, accesible y pensado en las características del estudiantado al que acompañamos”.
La coordinadora concluyó que “este lugar nos permite brindar una atención individual más digna, resguardar procesos de autorregulación emocional y ampliar nuestra cobertura, fortaleciendo así nuestro compromiso con una educación más inclusiva y equitativa. Porque un espacio inclusivo no solo se construye, se vive y este es un paso concreto hacia una universidad más accesible, digna y consciente de la diversidad”.
