Experta invitó a problematizar la docencia para mejorar y acompañar las trayectorias de estudiantes en el aula
La académica de la Universidad Nacional de La Plata, Dra. Norma Rodríguez, encabezó el coloquio “La investigación en el aula: transformando la docencia universitaria”, actividad organizada por el Departamento de Investigación en Docencia Universitaria (DIDU) de la Universidad Católica del Maule, en el marco de una agenda de colaboración académica internacional.
La actividad, organizada por el Departamento de Investigación en Docencia Universitaria (DIDU) de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la UCM, se realizó en el Campus San Miguel y reunió a académicos, estudiantes y docentes interesados en profundizar en los desafíos actuales de la enseñanza superior y el rol de la investigación en el mejoramiento de los aprendizajes.
El director del DIDU UCM, Dr. Alejandro Almonacid Fierro, destacó que la visita de la académica argentina permitió fortalecer el trabajo que impulsa la universidad en torno a la innovación y la investigación en docencia universitaria. “Creo que el vínculo con la Universidad de La Plata es muy importante para dar un carácter de internacionalización progresiva en este ámbito en que todos nos movemos, la enseñanza en educación superior, un tema complejo, pero hoy más emergente que nunca, sobre todo en el contexto de Chile”, sostuvo.
En esa línea, explicó que la colaboración se desarrolló a través de talleres con el Núcleo de Investigación en Docencia Universitaria realizados tanto en Talca como en Curicó, además del coloquio orientado a estudiantes, enfatizando que “queremos que ellos también vean las posibilidades que les da la universidad, pero también la posibilidad de seguir estudiando e investigando, entendiendo el pregrado como una plataforma de desarrollo profesional y personal”, sostuvo.
Por su parte, la Dra. Norma Rodríguez explicó que el coloquio formó parte de una estadía de investigación desarrollada en la UCM desde inicios de mayo, en colaboración con el DIDU.
“Conversamos sobre la investigación en la docencia universitaria, sus metodologías, procedimientos y problemas, pero también compartimos publicaciones, investigaciones y experiencias de formación de profesorado que hemos desarrollado con nuestros equipos de trabajo”, señaló.
La académica enfatizó que investigar la docencia universitaria implica abrir nuevas preguntas sobre las prácticas pedagógicas. “Investigar la docencia universitaria no es convertir el aula en un laboratorio, sino pensar a partir de preguntas que permitan problematizar la docencia para mejorar y acompañar las trayectorias de estudiantes en el aula”, indicó.
Respecto al creciente impacto de la inteligencia artificial y las tecnologías en la educación superior, Rodríguez sostuvo que el desafío es avanzar hacia un uso crítico y colaborativo de estas herramientas.
“No podemos luchar contra las tecnologías ni contra la inteligencia artificial, porque están presentes. Lo interesante es poder dialogar con ellas y hacer un uso inteligente de las herramientas que brindan. Facilitan mucho trabajo, pero también tienen errores, y eso requiere una lectura crítica que solo puede trabajarse en el aula”, planteó.
La académica argentina también valoró el trabajo desarrollado por el DIDU UCM y la consolidación de una colaboración sostenida entre ambas instituciones.
“Es el tercer año consecutivo que participo de actividades con este departamento. No es un trabajo improvisado, sino una colaboración sistemática, sostenida y planificada, donde año tras año se van incorporando más personas a los intercambios y procesos formativos”, comentó.
Finalmente, Rodríguez destacó el compromiso de los docentes universitarios que se están formando en esta área. “Muchos profesionales que trabajan en la universidad no tienen formación pedagógica inicial, por eso es muy valioso el esfuerzo que realizan para formarse mientras trabajan. Leer investigaciones, conocer experiencias de otras universidades y revisar críticamente sus prácticas permite abrir nuevas formas de pensar la enseñanza universitaria”, concluyó.