Académico de Pedagogía en Educación Especial participa en publicaciones sobre formación universitaria e inclusión
El Dr. Emilio Rodríguez Macayo es coautor de un capítulo editado por Octaedro y coordinador del libro Habilidades del pensamiento e inclusión, obra que reúne aportes sobre aprendizaje, diversidad y prácticas pedagógicas.
En el libro La investigación educativa como herramienta para un desarrollo de buenas prácticas educativas, publicado por Octaedro en Barcelona, el académico es coautor, junto a Diana Flores-Noya y Margarita Aravena-Gaete, del capítulo "Formación del estudiante universitario: una mirada integral a los procesos internos y externos". El texto examina la formación del estudiantado universitario desde una perspectiva que articula dimensiones personales y sociales, considerando aspectos como el aprendizaje, las interrelaciones, la participación y el diseño curricular.
A esta contribución se suma Habilidades del pensamiento e inclusión: dos variables esenciales para el aprendizaje del siglo XXI, publicado por Ariadna Ediciones, donde El Dr. Rodríguez Macayo integra el equipo coordinador junto a Margarita Aravena-Gaete, Gabriela Croda Borges y Andrea Figueroa-Vargas. La obra reúne doce capítulos de autoras y autores de Chile, México y Colombia, con aproximaciones a las funciones ejecutivas, el pensamiento crítico, la argumentación, la interculturalidad, la inteligencia artificial y las estrategias para favorecer el acceso y la participación en contextos educativos.
El libro propone abordar de manera articulada el desarrollo de habilidades del pensamiento y la inclusión, reconociendo la diversidad como una condición propia de las comunidades de aprendizaje. Sus capítulos incorporan investigaciones, experiencias y propuestas pedagógicas que ofrecen elementos para examinar prácticas educativas en distintos niveles y ámbitos disciplinares.
La participación del académico en ambas publicaciones se vincula con temas asociados a la educación inclusiva y la formación inicial docente.
La difusión de estos trabajos aporta al diálogo académico sobre los desafíos que enfrentan los procesos formativos y sobre la construcción de condiciones que favorezcan aprendizajes con participación y apoyos pertinentes.